语文教学有效训练的三个着眼点

谈及有效,可能众说纷纭。怎样才算有效？衡量的标准是什么？恐怕谁也无法确定一个放之四海而皆准的标准。一节课,有的学生通过努力会写五个词,会用四个词,算有效;而有的学生,则只会写三个词,且一个也不会用,但仍然是有效的,因为他自身的情况只能如此。但我们仿佛也进入了一个误区,往往只看重最终的结果,看重整齐划一。殊不知,真正的有效,其指向是多方面的。