摘要
采用多维度一多归因量表（MMCS）对160 名“双师型”教师及110 名“非双师型”教师进行问卷调查,了解“双师型”教师归因方式的特点及其影响因素,结果表明,不同性别、年龄及职称的“双师型”教师在归因方式上没有显著差异（ 〉0.05）;不同专业类型的“双师型”教师在归因方式的努力因素上差异显著（ 〈0.05）;“双师型”教师在归因方式所有维度上的得分均高于“非双师型”教师的得分.
出处
《珠海职业教育》
2015年第2期32-36,共5页
Vocational Education in Zhuhai
基金
2013年度广东省高职教育管理类专业教学指导委员会教育教学改革立项项目“从心理学角度研究广东高职院校‘双师型’教师队伍建设”（课题编号：YGL2013141）
