认知理据分析在英语搭配教学中的应用

本研究通过教学实验来验证认知理据分析对英语搭配教学的效果。教学材料是取自美国当代英语语料库(COCA)的若干组搭配。对两组被试分别采用两种不同的教学方法,控制组采用的是传统的翻译-记忆法,实验组采用的是教师指导下的数据驱动归纳法:学生根据实例,归纳出搭配的模型(pattern)和理据。结果表明:实验组的成绩高于对照组,成绩差异有显著性,但持续时间不长。最后探讨跨语言理据的运作及其对外语教学的启示。