圆融:突破语用教学困局之策

随着仪务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）提出“语言文字运用”，语文课程的相关理论研究、教学实践、教学评价便纷纷转向对语用的关注、研究和考量。然而，静观语文课堂，不少教师在认知上把“运用”窄化为“表达”；行动上将“理解”和“表达”分而治之。