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发现学习理论与幼儿园数学活动化课程研究

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摘要介绍＂发现学习＂的特征,从幼儿在活动化的数学教育中提高了学习兴趣,激发内在动机;活动化的数学教育有助于儿童学会发现和探索的方法;活动化的数学教育有助于发展儿童的认知能力,挖掘智慧潜能;活动化的数学教育增进了幼儿对数学的理解和应用的信心等方面,研究布鲁纳的发现教学理论在幼儿园数学教学活动化课程模式中的实践.

作者邵敏

机构地区江苏省南通师范学校第二附属小学幼儿园

出处《成才之路》 2015年第34期74-76,共3页 Way of Success

关键词发现学习幼儿园数学活动化课程能力培养

分类号 G612 [文化科学—学前教育学] G613.4 [文化科学—学前教育学]

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成才之路

2015年第34期

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