情感视域下的幼儿园语言教育研究

幼儿期是人类语言学习的关键期,是词汇储存最迅速、最丰富的时期[1]。而在该过程中作为和孩子朝夕相处的教师,其言语中的情感因素、与幼儿的互动模式、对幼儿主体作用的认识以及多种语言教育模式的采用都对幼儿语言能力的发展起着至关重要的作用。因此,幼儿园要督促、帮助教师转变理念、学习教育技能、更新教育知识,有针对性地在情感视域下开展语言教育,以有效促使幼儿的语言得到长足的发展和提高。