主体异步教学模式下数学学习差异性的调查分析

不同的学生存在着很大的差异性，同班同学虽说年龄相仿，学习内容一样，但由于学生的学习环境、学习方式、学习习惯及学习心理等方面存在差异，从而对数学的学习产生了不同程度的影响。因此，我们要做到“差”“异”共同进步，正确认识并对待这种差异，根据学生的不同情况，关注学生的差异和不同的学习需求．从而构建高效的数学课堂。