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激活小学音乐课堂的策略研究
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摘要
音乐课堂教学是师生的多边活动,具有预设性。要想在课堂上获得最佳的教学效果,就需要根据学生的反馈信息对教学方法进行必要和恰当的把握和调整,让学生在主动参与学习的课堂过程中,通过情境自学、合作互学、展示激学、提升领学,把音乐课堂真正变成学生主动求知的课堂,让音乐课堂真正被激活。
作者
郑海燕
机构地区
赣榆区新城实验小学
出处
《教师博览(下旬刊)》
2015年第10期84-85,共2页
关键词
科学的课堂提问
导入的艺术
恰当运用体态语
提高教学成效
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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