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“问题串”在高中生物教学中的设计与演绎

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摘要 “问题串”在高中生物课堂中的建立，使学生的思考有了一定的方向，将复杂多样的知识灵活地进行了串并联，在学生的大脑中形成科学、合理的知识体系．实际教学中，教师要实事求是、脚踏实地的分析教材，结合学生的实际学情设置“问题串”，能紧紧围绕学生的最近发展区，促进学生自身潜能的挖掘与提高．

作者费正清

机构地区江苏省射阳县盘湾中学

出处《中学生理科应试》 2015年第12期48-50,共3页

关键词生物教学高中演绎设计知识体系最近发展区生物课堂实际教学

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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