在“差异”与“错误”中促进学生成长研究

通过正视学生差异,优化指导策略;由＂纠错＂到＂究错＂,变错误为探究资源;＂以学定教＂,分层次布置作业三方面进行研究,以激发学生学习的积极性,培养学生对数学学科的感情,提高数学教学效率。