工科院校社交礼仪课程多元化教学模式探讨

本文阐述了工科院校开设社交礼仪人文素养通识教育课程的重要意义,分析了工科院校通识教育课程选修学生的组成特点,探讨了互动式、场景式、讨论式等多元化教学模式的具体做法;研究了教学内容的多样化甄选和考核方法,为其他相似课程的教学模式探讨提供了借鉴。