基于学情的阅读教学策略

＂最近发展区＂理论认为,语文课堂教学应更多关注学生在一定条件下可能达到的学习量。阅读教学要立足于学情。学情包括学生的身心特点、心理发展规律、学习的内在需要、知识基础等等。阅读教学就要依据学情,使学生在原有的发展水平上触摸到即将要达到的发展水平。因此,教学除了深入研读文本,弄清文本的来龙去脉及主要内容外,还要充分了解学生，了解学生的兴趣爱好、知识储备、学习能力、思维规律、认知基础等学情起点。