有效融入信息技术 创建习作教学模式

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”。心理学研究表明，6至12岁的儿童思维发展规律是从形象思维过渡到抽象思维。针对小学生思维及认知特点，利用现代信息技术独具的资源的丰富性、形式的多样性、活动的交互性、学习的开放性等优势，将信息技术与小学习作教学深度融合，是优化小学生习作教学结构，有效解决小学生习作“内容空洞无物，缺乏真情实感”等实际问题，全面培养和提升学生语言文字运用能力的有效途径和方法。