首都大中小学德育目标衔接及整体设计

美国著名心理学家埃里克森指出,个体人格的形成是一个循序渐进的过程,一定要经过几个顺序不变的阶段。皮亚杰和科尔伯格等人的道德发展阶段理论也告诉我们,青少年的道德发展是随着年龄和心理特征而循序渐进发展的。这些结论要求我们的道德教育要循序渐进,中小学德育要与大学德育纵向衔接、横向贯通。