《论语》德育心理管窥

孔子是我国历史上著名的教育家、思想家,尽管一生坎坷,但致力于教育著书立说,痴心不改,乐以忘忧.他在长期教育实践中,总结出一套值得借鉴的教育理论和教育方法,如提倡“有教无类”,“举一隅而不以三隅反,则不复也.”如果从心理学的角度看,他对德育心理,学习心理等都有深刻的启示和影响.本文拟作抛砖之论,浅谈对孔子思想体系中德育心理的认识及其对语文教学的几点启示.孔子是非常重视德育的,他教学生以“文、行、忠、信”,建立德行科,并通过种种措施塑造学生人格和灵魂,根据他的一些言论和知、行的观点可把他实施德育的过程分为三个阶段.分述如下:一、道德认识阶段.要对学生晓之以理,使之形成道德认识;从而掌握道德概念.其核心概念是“仁”,在《论语》一书中孔子对学生和时人谈到仁的问题达105次之多,在评论一般人的学业和言行时,依据“仁”来作答.对“仁”的解释最常见的就是“