运用“心情脸谱”引导学生心理自助

当前,入学焦虑、过度学习、单亲家庭等社会化问题带给学校德育工作更大的挑战。虽然通过专题教育和心理健康教育课等手段,都能在一定程度上增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力,开发学生的心理潜能,提高学生的心理健康水平,促进学生形成健康的心理素质,但这些方法都有其阶段性并受制于课时限制,不能很好地纳入学校整体的德育规划与构建体系中,成为养成教育的长效机制。