文言文教学应引导学生解读课文

文言文学习历来就是语文教学的难题。如何走出文言文教学的困境?《语文课程标准》对文言文教学做了这样的要求:"阅读浅易文言文,借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。"我认为,"读懂"就是读明白,多读是必要的、唯一的有效途径,多读多接触才能培养语感,积累词汇;而"举一反三",则是考量学生的迁移能力。