让课堂提问满足学生的学习需求

提高教学有效性是我们追求的目标,但是教学改革进行了这么多年,教学实效性并没有达到预期的目标。观察我们的课堂,发现由于学生的主体作用发挥不够,导致教学实效性大打折扣。而教学的有效性在很大程度上取决于学生学习的主观意愿,即学习动机。弗农·琼斯和路易斯·琼斯(Vernon F.Jones&Louise S.Jones)的研究成果显示,如果学生能够处在满足需求的环境中,就能引发他们良好的行为表现,更加有效地学习。所以。