加强辐射引领 打造学习共同体

教师学习共同体是教师专业发展的有效组织形式,能够为教师合作学习搭建平台,并凭借共同体激发教师的学习兴趣,通过学习不断实现共同体的自我超越。2010年12月,我校15位热爱学习、具有科研意识的中青年教师在科研主任的带领下,成立了学习共同体——教科研工作室,吸纳学校各个学科的教师,开展跨学科交流,工作室有别于教研组,它不是自上而下的指导,而是平等的交流。它为教师搭建成长平台,打破教师孤立的个体式发展。