摘要
我所教授的专业课程是西洋乐器长笛。在这个班里,学生的年龄参差不齐,最大的有十三四岁,最小的才刚满六岁。虽然他们在同一起点,但是在学习过程中,由于每个学生的音乐素质不同、接受能力不同、回家练习作业的质量不同,在几节课后,学生的专业水平就有了一定的差距。在课堂上,大部分学生都能跟着老师的教学思路一起回课,一起学习新的专业知识。但有两名刚满六岁的学生,学习速度就相对慢一些。因此,每次在辅导完大部分学生之后,我都会把这两名年纪比较小的学生叫到身边,从最基本的知识开始,手把手地教,例如长音练习、音阶练习、
