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从固定班级到选课走班,教师如何转变? 被引量：2

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摘要选课走班是核心素养背景下教育改革的应然走向,但过程依然曲折。学校管理层级的重置、班级管理中教与育的割裂、自主权失落带来的教师职业焦虑感、学生在解放自主选择权后自我认知的模糊等,都会伴随着教育改革而出现。在这一动态过程中,寻找各类矛盾冲突的平衡点是实现发展的重要路径。而在影响学生和教育过程的众多因素中,教师是其中最重要的因素之一.

作者涂洁胡秋萍

机构地区北京市第八十中学北京教育学院朝阳分院

出处《北京教育（普教版）》 2019年第1期72-73,共2页 Beijing Education

关键词选课走班走班制班级管理

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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