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基于学生差异的数学教学设计

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摘要近年来,我们在教学中发现,学校初中学生在数学学习上存在的差异比较大。为了提高学生数学学习的积极性,让每个学生都能在原有基础上得到发展,学校数学组自2013年开始了分层教学的实践与研究,取得了一定的效果。下面,以人教版八年级数学下册的《平行四边形》单元教学为例,谈谈具体的做法.

作者王蕾孙梅曹一鸣

机构地区北京市第一六六中学北京师范大学数学科学学院

出处《北京教育（普教版）》 2019年第1期94-94,共1页 Beijing Education

基金北京市教育科学"十二五"规划一般课题"初中数学分层教学行动研究"(课题编号DBB15061)研究成果

关键词平行四边形探究活动课后作业

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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北京教育（普教版）

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