如何提高教师学习的有效性

我们经常组织教师培训,但是很少会有人关注教师在培训中的心理感受和心理变化。有研究显示,教师参加专业培训,心理感受大致会经历'兴奋—热情减退—自满—懈怠'四个阶段。当参训教师开始抱怨培训课程时,培训者要思考如何引导教师避免负能量的学习,如何从新的视角理解培训课程。培训者也要学会创新,帮助教师释放潜能,实现专业成长。以中美合作培训项目'如何提高学生课堂参与度'为例,教师培训至少要关注三个要素。