期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
哲学教育的三个问题
被引量:
2
Three issues in philosophical education
下载PDF
职称材料
导出
摘要
哲学从来都须面对问题。本文提出并试图回答三个问题:一、我们是否还需要哲学;二、我们需要怎样的哲学;三、如何振兴哲学教育。
作者
戴黍
机构地区
华南师范大学政法学院
出处
《理论月刊》
2002年第4期32-33,共2页
Theory Monthly
关键词
哲学
哲学教育
改革
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
5
共引文献
67
同被引文献
11
引证文献
2
二级引证文献
5
参考文献
5
1
[2]马克思恩格斯选集.(4)、(1).[M].人民出版社,1995.
2
沈亚生.面向21世纪的中国哲学教育[N].
3
徐梦秋.
关于哲学专业面向21世纪人才培养模式的设想[J]
.哲学研究,2000(7):16-18.
被引量:14
4
孙正聿.
关于哲学教育改革的几个问题[J]
.哲学研究,2000(6):65-69.
被引量:60
5
杨振宁.中国的文化和科学技术[R].摘自http:∥edu.sina.com.cn
共引文献
67
1
李珍,李艳.
新世纪高校马克思主义哲学专题化教学的实践与思考[J]
.长春工程学院学报(社会科学版),2003,4(1):53-55.
2
李艳.
新世纪我们应给学生什么——关于马克思主义哲学教学改革的实践与思考[J]
.吉林工学院学报(高教研究版),2002,23(2):48-50.
被引量:3
3
王卓娅.
马克思主义哲学教学方法改革之我见[J]
.山西广播电视大学学报,2004,9(2):89-90.
4
李红波.
哲学专业实践能力的培养和实践教学模式的创新[J]
.广西大学学报(哲学社会科学版),2007,29(S2):144-146.
被引量:5
5
夏婉婉.
医学生学习马克思主义哲学的现状与思考[J]
.浙江医学教育,2002,1(0):11-14.
6
肖生福.
浅析马克思主义哲学原理课的教学现状及其成因与对策[J]
.广州航海高等专科学校学报,2004,12(1):60-62.
7
李丽.
“马克思主义哲学原理”教学法探讨[J]
.安徽理工大学学报(社会科学版),2002,4(1):79-80.
被引量:1
8
李海洋.
论公共哲学教育的意识形态性[J]
.南阳师范学院学报,2006,5(4):27-29.
9
苏平富.
马克思主义哲学专业课程改革刍议[J]
.广西梧州师范高等专科学校学报,2006,22(3):22-24.
被引量:6
10
易菊香,刘瑞祥.
论马克思主义哲学与高校素质教育[J]
.科教文汇,2007(03S):23-23.
被引量:4
同被引文献
11
1
李红波.
地方院校哲学专业课程体系改革的探索和思考[J]
.广西大学学报(哲学社会科学版),2006,28(S2):267-269.
被引量:2
2
岳介先.
关于地方综合大学哲学专业的定位及人才培养规格问题的思考[J]
.教学与研究,1999(3):75-77.
被引量:2
3
阎孟伟.
南开大学哲学系哲学专业本科课程体系改革方案[J]
.教学与研究,1998(4):59-62.
被引量:2
4
孙正聿.
关于哲学教育改革的几个问题[J]
.哲学研究,2000(6):65-69.
被引量:60
5
徐梦秋.
关于哲学专业面向21世纪人才培养模式的设想[J]
.哲学研究,2000(7):16-18.
被引量:14
6
教、研相长,共襄哲学事业——“《中国1999哲学发展报告》出版暨高校哲学教育改革座谈会”纪要[J]
.哲学研究,2000(8):17-20.
被引量:2
7
孙向晨.
复旦大学哲学系课程体系改革介绍[J]
.中国大学教学,2006(2):9-11.
被引量:3
8
岳介先.
关于地方综合大学哲学专业课程教学体系改革的思路[J]
.安徽大学学报(哲学社会科学版),2000,24(2):109-114.
被引量:2
9
谢文成.
近年来哲学教育改革研究述评[J]
.教学与研究,2002(2):77-80.
被引量:15
10
俞吾金,孙承叔.
复旦大学哲学专业课程体系改革方案[J]
.教学与研究,2001(9):61-65.
被引量:7
引证文献
2
1
吴畏.
哲学本科专业的大学定位和人才培养的问题研究——密西根大学—安娜堡分校的启示[J]
.当代教育理论与实践,2013,5(5):57-59.
被引量:1
2
徐梦秋.
融贯形上形下二界以道御学御术御器御万殊——再谈哲学专业人才培养模式[J]
.哲学研究,2004(5):80-84.
被引量:4
二级引证文献
5
1
李红波.
哲学专业实践能力的培养和实践教学模式的创新[J]
.广西大学学报(哲学社会科学版),2007,29(S2):144-146.
被引量:5
2
张荣军,李恩来.
形而上学与断章取义的困境与张力[J]
.前沿,2011(21):53-58.
3
李浏兰,罗李平,陈少林,刘刚.
密西根大学《抽象代数》课程设置探析[J]
.教育教学论坛,2015(6):56-57.
被引量:1
4
杨丽静,杨彦斌.
创新型学习要超越“合乎常规”思维[J]
.课程教育研究,2015,0(34):21-22.
5
刘军.
新建本科院校转型发展中的思想政治理论课教学改革[J]
.武夷学院学报,2016,35(7):82-86.
被引量:4
1
成尚荣.
戴铜的幸福教育哲学[J]
.江苏教育研究(实践)(B版),2013(6):15-17.
2
张家.
我们的教育需要哲学吗?[J]
.当代教育论坛(学科教育研究),2009(12):1-1.
3
岳伟,王坤庆.
人:哲学与教育学的契合点——关于教育学为什么需要哲学的思考[J]
.教育研究与实验,2005(3):5-8.
被引量:7
4
严丽荣.
班主任需要哲学的关怀[J]
.辽宁教育,2011(3):33-33.
5
王平杰.
新课改,教师需要哲学吗[J]
.今日教育,2010(9):35-35.
6
江雨澄.
试论从教育哲学视角理解教育本质[J]
.青年与社会(下),2014(4):365-365.
7
张楚廷.
教育学为何需要哲学[J]
.高等教育研究,2011,32(9):1-5.
被引量:3
8
郑旭东,孟红娟.
走向教育技术的哲学研究[J]
.现代教育技术,2005,15(3):14-17.
被引量:9
9
王坤庆.
教育研究方法论纵横谈[J]
.中国教育科学(中英文),2013(4):93-115.
被引量:4
10
迟艳杰.
教学为什么需要哲学[J]
.当代教育与文化,2010,2(4):49-53.
被引量:2
理论月刊
2002年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部