小学习作指导存在的问题与对策

在习作教学过程中,教师指导习作主要存在三大不足:一是在作前指导环节读写出现脱节,为写而写;二是在立意选材环节出现主题单一,千篇一律,启迪创新不足;三是在习作评改环节只注重评改形式,学生自改不足。因而,教师应实施读写结合教学策略,以读带写;引导学生联系生活进行习作,捕捉习作中的新意;在教学中突出评改针对性,提高自改自主性,从而切实提高学生的习作能力。