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教师学习应该如何界定 被引量:2

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摘要 对教师学习的概念界定,必须符合形式逻辑的规范要求。本文利用"属加种差"的定义方法,将教师学习界定为"教师为了促进自己的专业发展和个人发展,通过阅读、听讲、研究、观察、实践等方式,获得知识和技能的活动",并从目的、方式、内容、结果四个方面对其内涵作了解释。
作者 乔建中
出处 《上海教育科研》 北大核心 2016年第1期31-33,共3页 Journal of Shanghai Educational Research
基金 江苏省教育科学“十二五”规划重点课题(B-b/2013/01/070)研究成果
  • 相关文献

参考文献10

二级参考文献34

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共引文献68

同被引文献26

引证文献2

二级引证文献1

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