高中生问题行为诊断及矫正策略研究

高中生的"问题行为"包括品行有缺陷、学习有困难、心理有疾患等,研究者将个案诊断分析与跟踪矫正治疗相结合,探索矫正"问题行为"的有效途径、方法和策略,以培养学生良好品德和健全人格。转化问题行为爱是根本,知是前提,情是桥梁,理是通道,行是关键。应遵循科学性、针对性,启发性、情感性、鼓励性、期待性、宽容性、平等性、一致性、持之以恒等原则,讲究教育艺术性,因材施教。研究使高中生的"问题行为"得以革除、化解或减弱,在学习成绩提高、良好习惯养成、人际关系和谐、情绪良好、身心健康等方面得到显著改善和提高。