摘要
在信息技术与专业课程融合过程中,要转变学生的学习观念,提高学生的主体意识,促进教学质量的提高。本文以"机械CAD/CAM应用"课程为例,阐述了在信息技术与专业课程融合过程中发挥学生主体作用的原则,并就如何发挥学生的主体作用进行了探讨。
出处
《新课程研究（中旬）》
2016年第1期52-53,59,共3页
New Curriculum Research
基金
2014年泰州职业技术学院职业教育课题"信息技术与专业课程的融合研究--以‘机械CAD/CAM应用’课程为例"(编号:ZY201414)的研究成果
