摘要
文章阐述了日语直接法教学在20世纪上半叶的形成与发展历程,主要分析了山口式直接法、速成式教学法和长沼式教学法的形成与特征.在此基础上得出三点启示:(1)对于教学法的发展与交替,应把握其中的"变"与"不变";(2)外语教学与其他学科教学一样,应以人本为中心;(3)外语教学培养的是学习者实际的语言运用能力.在这三点启示的基础上强调,当时如山口喜一郎、大出正笃等日本教育者开展日语教育是为了维护日本殖民统治、推行奴化教育,是需要批判的.
出处
《通化师范学院学报》
2015年第12期103-106,共4页
Journal of Tonghua Normal University
基金
东北师范大学哲学社会科学校内青年基金一般项目"学科学习心理学理论下的日语学习者偏差认知模式与教学研究"(13QN019)
项目来源:中央高校基本科研业务费专项资金资助
