摘要
为了解高校英语学习者"自我认同"的变化与英语学习成绩之间的关系,本研究对147名英语专业学生开展了问卷调查。结果表明,英语学习能够引发学习者自我认同的变化,其中,积极性的变化较为明显;自信心强和附加性变化明显学生的英语学习成绩相对较好。
出处
《兰州教育学院学报》
2015年第12期115-116,118,共3页
Journal of Lanzhou Institute of Education
基金
福建省教育厅中青年教师教育科研项目"外语学习者语码混杂与自我认同研究"(项目编号:JAS150653)
宁德师范学院校级青年专项课题"高校英语学习者自我认同建构与英语成绩的相关性实证研究"(课题编号:2013Q21)
宁德师范学院校级创新团队课题"英美文学与中外文化传播"(课题编号:2013T09)
