研究性教学对水利工科学生科学素质形成的分析

科学素质是衡量个人综合素质的因素之一。工科大学生是国家未来建设的中坚力量,其科学素质的提高无论是于国于己都具有十分重要的意义,而大学生科学素质的培养是一项复杂的系统工程,需要多方面的综合努力。针对水利工科学生的特点,开展研究性教学,改变"填鸭式"的教学模式,利用课堂教学、课程作业和实践性教学环节,于细微处有意识地加强工科学生科学素养培训是十分有效的。