PBL与LBL教学法在胸心外科实习教学实践中的应用研究

目的:探讨应用PBL与LBL教学法在本科实习生教学中的效果;方法:将本科2008级、2009级实习学员共80人随机分为2组,分别采用PBL教学方法及LBL教学方法进行实习带教,以问卷调查的方式了解2组实习生对教学方式方法的满意度,统计分析2组实习生的出科理论考试、临床技能考试以及病历书写评分情况。结果:PBL教学法组教学满意度98%,LBL教学法教学满意度89%,2组比较有显著性差异(P<0.05);出科理论考试成绩PBL组高于LBL组(P<0.05),临床技能考试成绩两组相当(P>0.05),临床病历书写成绩LBL组好于PBL组(P<0.05);结论:PBL教学法有助于激发学生的学习兴趣,提高实习生的临床实践及独立解决问题能力,提高教学满意度;而传统的LBL教学法在教学资源相对紧张的情况下仍然可以在临床实习中发挥重要的作用,尤其在提高实习生病历书写能力的过程中。