用文化的养分滋养课堂——以“三角形面积计算”的教学为例

数学是人类文化的重要组成部分。发掘数学学科特有的文化意蕴,带领学生经历＂再创造＂的文化轨迹,可以让数学学习变得更加生动、丰满、厚实。以＂三角形面积计算＂教学为例,谈谈如何用文化的养分滋养课堂,建立起基于＂文化＂开掘、传承、发展、创新的教学思维。