数里有“我”:激扬儿童灵性的必由之路——以苏教版三年级上册“认识分数”为例

长期以来,见数不见人的数学课程观压制着儿童的天性,泯灭着儿童的灵性。＂认识分数＂一课,有数,更有＂我＂。数里有＂我＂,旨在尊重儿童发展的原生态过程,尊重儿童生长的需要和动机,最大限度地促进儿童灵性的发展。