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数里有“我”:激扬儿童灵性的必由之路——以苏教版三年级上册“认识分数”为例
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摘要
长期以来,见数不见人的数学课程观压制着儿童的天性,泯灭着儿童的灵性。"认识分数"一课,有数,更有"我"。数里有"我",旨在尊重儿童发展的原生态过程,尊重儿童生长的需要和动机,最大限度地促进儿童灵性的发展。
作者
丁爱平
机构地区
江苏南京市长江路小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2015年第12期14-16,2,共3页
关键词
原生态
我的数学
儿童灵性
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
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