小学数学教学设计:再识、统合与决策

相对于传统意义上受局部思维限制的浅层次的备课而言,教学设计是对所有教学因素的深层次的整体思考与规划。厘清教学设计诸要素之间的层级关系及逻辑联系,统合各影响要素,再确定教学设计的“决策点”,是形成优质教学设计的必经之路。在实际设计时,教师往往会以一个或多个“决策点”为核心,综合考虑各种相关因素,在条件取舍、理念碰撞和因素调整的过程中,使得教学设计趋于和谐与统一、优质与高效。