在知识本源中感悟数学文化——以《九章算术》为例

丰富多彩的数学文化,以符号化、逻辑化、形式化的数学知识体系为载体,隐形存在着。数学教学中,教师应转变观念,将注重传授知识转变为引导探寻知识本源,让学生感悟隐含其中的丰厚的数学文化。以《九章算术》为例,不妨探访背景知识,让学生在史料中感受文化;探究典型案例,让学生在例题中体会文化;探寻数学本真,让学生在思想中提升文化。