用发展眼光关爱潜能生

普通高中学生,特别是在高一到高二时间段内,学生厌学情况不同程度存在,学业后进的潜能生因自身原因流失比较严重。本文把作者在稳定学生、减少流失,对学生进行发展性评价方面所作的探索,以三个案例的形式与各位同行分享。