提高初中思品课堂提问有效性的思考与探索

当前,课堂教学中普遍存在有效性缺失的问题,严重影响了课堂教学功能的实现。初中思品课程具有一定的学科特殊性,在进行课堂教学时,需要通过有效提问带动学生学习的主动性与积极性,使课堂教学得以高效进行。课堂上有效的提问可以使学生对学科知识产生好奇心与探索心理,还能帮助学生树立质疑的精神,从而确立在课堂教学中的主体地位,形成发散思维与学科探究能力。本文结合初中思品课程教学实际,对初中思品课堂教学的提问现状进行了探究,分析了提高课堂提问有效性的方法。