如何培养学生独立识字的能力

下载PDF

导出

摘要小学语文课程标准对小学生三个阶段的识字提出了不同层次的目标要求。这些目标要求任课教师既要关注学生识字效果,又要关注对学生识字兴趣的培养,使学生获得独立识字能力。那么,如何在教学过程中处理好二者的关系呢？下面就介绍一下这几年的教学实践中,笔者所总结的一些方法。一、第一学段第一学段（1~2年级）对学生识字的要求是,＂喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,认识常用汉字1600~1800个＂。

作者李鑫

机构地区菏泽市牡丹区皇镇乡祁楼小学

出处《新校园（中旬刊）》 2015年第7期23-23,共1页 New Campus

关键词第一学段小学语文课程识字能力教学过程学习过程四字词语层次的任课教师词串识字课文内容

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1祝延林.蒙学识字教学浅谈[J].试题与研究（教学论坛）,2014,0(26):18-18.
2张萍.多渠道帮助学生识字[J].新课程导学（下旬刊）,2013(4):55-55.
3蒯福棣,周国华.义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册教学建议[J].小学语文教学,2004(9):32-34.
4王川燕.小学语文毕业复习建议[J].贵州教育,2013(3):26-30.
5苏小玲.浅议小学低年级自主识字写字教学[J].福建教育研究,2016,0(7):85-86.
6康艳梅.浅谈写字教学的体会[J].课程教育研究,2012(22):55-56. 被引量：1
7韦美球.巧用字理，轻松识字[J].课外阅读（中下）,2012(12):332-333.
8刘晶敏.如何培养一年级学生独立识字能力[J].辽宁教育,2007(9):40-40.
9孙青.浅谈如何提高中高年级学生的识字能力[J].新校园（上旬刊）,2014,0(8):165-165.
10罗汉基.低年级的趣味识字[J].小作家选刊（教学交流）,2013(4):239-239.

新校园（中旬刊）

2015年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

如何培养学生独立识字的能力

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史