摘要
在语文阅读教学中,要注重引导学生采用本多元阅读模式,对文本解读有个人认识。因为文学作品本身在主题、人物形象等方面就存在多义性。而对文本的多元解读契合文艺学原则和语文教育理念,有利于培养学生的创新思维和探究精神,有利于教师开展自主、合作、探究的学习方式。要在阅读教学中实施文学作品的多元解读,有效提高学生的语文素养,就要做到解放思想,淡化文学教学的功利性;让学生独立自主、个性化地阅读文章;营造宽松民主的课堂教学气氛;多留给学生联想、幻想和探求、评论的空间,使学生实现自我价值的体会和成功感;珍惜学生的创新思想,协调学生思想的＂导向问题＂等。
