摘要
小学语文阅读教学为了激发学生的学习兴趣可以从多方面入手，实现个性化的学习方式就是其中之一。很多时候，教师都没太在意学生这一块的需求。一方面基于赶教学进度，另一方面觉得有些学生即使给他这个平台，效果甚微。其实不然，让学生结合自己的生活实际，从生活实践中学会表达，是给他们一个提升能力的机会。在教学《搭石》这篇课文时，讲到人们走搭石时，问学生作者是怎样描写一行人走搭石时的情景？“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”“清波漾漾、波光粼粼”“快走搭石慢过桥”，学生从自己对课文的解读，以及亲身的经历，叽叽喳喳，多方位多角度发表不同的看法，展示他们丰富的语言。
