基于多元智能理论的高职公共英语多元课堂任务设计

多元智能理论强调个体差异,反对用同一个标准评价不同个体的智力高低,因此,科学的高职公共英语课堂任务设计也应该是多元化的。通过多元课堂任务为学生提供更多展示自己的机会,使之成为课堂活动的积极参与者。