多元评价在小学语文学业评价中的应用

新课程下的小学语文学业评价有着深远的意义，而随着时间的推移，开始面临异化迹象。因而，现行小学语文学业评价需要期待新的破冰，在评价方法上可以尝试多元和灵活，在评价内容上实施分项目与等级制，并且更需要关注学生的即时性评价。采用分主体、分项目、分时间、分类型的评价方式，使过程评价和结果评价达到和谐统一。