中学阶段历史教学衔接问题与对策--以人教版教材为例

本文通过分析中学阶段历史教学衔接问题产生的原因，根据历史课程标准的要求，以人教版教材为例，试图找出解决该衔接问题的对策，希望能够强化教师的教育衔接观念，促进“教”与“学”的有机结合，进而有效地提高中学历史教学质量与效果。