摘要
教师如何从心理学角度处理教材，优化教学效果，是现代教育教学领域巾不可忽视的问题，也是当代教学中的一个重要课题。美国当代著名教育心理学家奥苏贝尔（D．P．Ausubel）针对教学的主要手段一讲授教学提出了意义学习理论（thetheory of meaningful learning），他强调意义学习的两个先决内在条件：学习者具有同化学习材料的适当的认知结构和学习者必须具有意义学习的心向。后者涉及的便是教学材料的学生乐意接受性问题。即学生愿不愿意掌握有关内容，这就属于教学中的情感因素范畴。情感虽然摸不着、看不清，但它却弥漫在整个教学空间，贯穿于教学过程的始终，并对教学过程发生着强化和弱化的作用。因此，在英语教学中要适时利用学生的积极情感，从而提高教学质量。
