摘要
自上世纪80年代末期，中国一线及沿海城市的中小学都陆续开展了有关心理健康教育的实践活动，2002年八月教订部在北京颁布《中小学心理健康教育指导纲要》，为我国中小中小学开展心理健康教育提供了指导性建议。中小学心理健康教育越发引得人们关注，课程是教育的载体，课程评价是时课程学习的指引。我国心理健康课程评价还处于发展阶段．并不完善，、因此。对课程评价应当上升到一定的高度进行研究。中小学心理健康教育课程评价的研究将会很大程度上影响到我国中小学心理健康毂育课程目标、中小学心理健康教育课程实施方案、心理健康教育课程教材的编写等一系列问题。针对以上问题，本文对中小学心理健康教育课程评价问题进行了理论研究与实践探讨，以有助于推动我国的中小学心理健康教育事业的顺利前行．
