“生成”的艺术

无论是有形还是无形，局部还是整体，教师在进入课堂之前，肯定对所教文本作过解读，对内容确定、环节设置、进程推进甚至是教学细节预先作过考量。尤其是文学作品的教学，虽说意蕴的挖掘和语言的品味更具多样性和个人化，但执教者绝不敢随意、自由，无所不可，无所不施。