“鱼”与“渔”——初中语文“小组合作”学习教学反思

笔者学校开展＂小组合作＂改革也有二年了,其他科目陆续找到了适合＂小组合作＂学习的切入点,课堂效率明显提高,而语文学科由于内容无定量、批改无定法、衡量无定数,一直无法确定切入点,连过河＂石头＂都没摸着的语文课,不幸被评价为＂低效课堂＂。作为语文老师,笔者在难堪的同时倍感压力,看着理科老师走在＂小组合作＂学习的前列,笔者有一种被教改遗忘的感觉。笔者深知必须摸索出一条属于语文课自己的路,才能从根本上解决＂低效＂。