阅读教学的“边界”在哪里?——兼评关于《背影》教学的“李韩之争”

对“李韩之争”的各种观点进行清理、总结，寻找其原因。“争论”需要有统一而权威的判断标准和考查问题的系统分析框架，才有其价值意义。通过讨论这个标准和分析框架，可以划定阅读教学的“边界”。用这个标准和分析框架对“李韩之争”进行点评，即可看出争论的高下。