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从“仿佛若有光”到“豁然开朗”——以《桃花源记》为例探究朗读教学设计的入口
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摘要
文章以《桃花源记》为例,从叙述视角、言语形式、词语所指等小切口进入,探究了朗读教学在实践层面的具体入口,对指导朗读教学以及发挥朗读在语文教学中的作用具有积极意义。
作者
师延峰
机构地区
绣山中学
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
2016年第1期50-51,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
朗读教学
《桃花源记》叙事视角
言语形式
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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